而每一个人呢？从婴儿到成年，每一个进步，都得益于他探索的本能，是他适应和改造环境的创造能力的明证。

　　人为什么会创造？

　　天生的创造力

　　如果说，创造力就是探索环境和适应环境的能力，那么，它就是人类与生俱来的本能。一个刚出生不久的新生儿听到妈妈的声音会把头转过去，一个躺在摇篮里的婴儿，碰到了东西，会拍打、抓捏甚至用嘴啃。这种对新刺激的反应，就是探索和适应的第一步。随着动作能力的增强，小婴儿开始到处触摸，到处探索。一旦会说话，他就不停地向周围的成人发问，试图知道所有他想知道的答案……

　　发现的快乐推动着探索

　　好奇推动着探索，促使一个孩子对他感兴趣的事情投入大量的和"；而在探索中的发现，又会给孩子带来巨大的快乐，促使他进一步探索。一般来说，这是一个良性的循环。比如：11个月的欣欣在玩舌头的时候碰巧发出了mama的音，让妈妈好开心，从此欣欣便mamamama个不停；1岁多的小其看到自己手中的笔能在纸上留下痕迹，兴奋地点一下，再点一下；4岁的小兰发现空心菜能当吸管，便破天荒一连喝了3碗汤……

　　在这种探索、发现的过程中，孩子在创造自己的生活。

　　但是在生活中，这个动力的循环会被许多事情打断。

　　是帮助还是剥夺？

　　虽然所有父母都希望孩子有创造力，但往往没有意识到，孩子眼前的种种探索行为正是他的创造力的表现，需要精心呵护。因此，在不经意间，父母很可能会做出一些事与愿违的事。

　　2岁的佳佳有时会问一些很怪的问题。爸爸妈妈觉得这是佳佳最有求知欲的时刻，一定要抓住时机，把事情的道理告诉他。比如，佳佳问电视中的天线宝宝为什么不出来和他玩，恨不得钻进电视里去。爸爸就搬出了工具箱，帮着佳佳把电视机的后盖打开，给他讲显像管和信号传输。爸爸妈妈非常愿意做佳佳的手，帮他实现他力所不及的探索，帮他更快地获得需要的知识。

　　但是，爸爸妈妈不理解：为什么还没讲完，佳佳就去忙别的了？为什么每当见到一个新东西，佳佳都要拿着爸爸妈妈的手去碰，自己不去碰？

　　事实上，爸爸妈妈不知道，探索的收获，要让孩子用自己的能力去获得；探索的快乐，来自于孩子感受到自己动手的力量。和理解力相脱节的知识，会把兴趣磨灭。好心想当孩子的手、孩子的眼、孩子的脑，结果恰恰剥夺了孩子的探索，也剥夺了孩子从探索中获得的快乐和自信，打断了创造力得以生长的动力循环。

　　也许，最最要紧的是，小心地别做什么，让创造的动力得以自然生长。(文/施建农)